「微課程」10分鐘 帶動樂齡學習新主張

【記者王懷文/台北報導】
教育部(二十九)日表示,為符合樂齡族對於數位學習的需求,委託國立臺中科技大學辦理發展「樂齡學習數位微課程計畫」,除擴大學習受眾的創新模式外,並採用微課程設計,研發完成10種微課程,將長時間的學習內容,採濃縮、精緻化的短學習時數,小單元的議題探討,讓樂齡學習者更有彈性充分掌握自主學習。

在歷經全球性疫情危機時,教育部積極推動樂齡學習數位化,同時也藉此讓樂齡族適應數位學習的方式。全國300多所樂齡學習中心在疫情期間,除了積極規劃線上學習,運用各種方式讓樂齡學員及教師克服數位恐懼,翻轉樂齡長者的創新學習,用手機、平板上課與老師同學互動,線上學習嗨翻天,樂齡長者也感受到數位工具獨有的靈活性和互動性。

教育部指出,數位學習在未來的樂齡世代愈顯重要,此次所研發的10部「樂齡學習微課程」影片,是邀請專家學者及現場樂齡學習中心主任、講師及學員召開多次會議,針對目前樂齡世代最需要學習及了解的樂活人生(幸福人生的正向心理學、正念紓壓健康樂活)、人際溝通(溝通技巧篇、建立舒服自在的人際關係)及生活法律(遺囑篇、監護宣告與輔助宣告、病人自主權利法),另外還有樂齡講師最需要的線上教學實務課程,在臺灣邁向超高齡社會前,提供長者更友善的線上學習資訊及創新的學習議題。

根據調查顯示,在2,716份受訪者中,有高達92.4%的學員同意「以微課程作為線上學習模式,更適合學習需求」,在學習過程中導入微課程作為資源時,在自我學習動機提升,及在科技使用的自我掌控與使用程度,皆有顯著提升與改善。另有82.5%的樂齡講師認為微課程10分鐘的長度,不僅符合當下學習者的閱聽習慣,更能讓樂齡學習者透過不斷觀看,加深學習效果,掌握學習的自主性。

台灣郵報原始網址:「微課程」10分鐘 帶動樂齡學習新主張

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