在地文化滋養社區共學 教育部補助設立社區多功能學習中心

【記者王懷文/台北報導】
教育部(十一)日表示,112年度教育部共補助18個縣市34所社區多功能學習中心,運用國民中學與國民小學學校閒置空間,結合當地文化及社區資源,發展極具地方特色的學習中心,帶動社區民眾一起學習,凝聚社區民眾深耕鄉里,學習中心已成為社區共學的終身學習據點,結合學校、鄉公所、鄰近村落及民間團體的力量,形塑多元在地終身學習社區。

嘉義縣更寮國小位於嘉義縣六腳鄉,學區服務範圍涵蓋更寮村、古林村及正義村等三個村落,為一處典型的農村型社區,少子女化、人口老化問題嚴重與外移,加上家庭失能與學童文化刺激不足,嚴重衝擊了社區動能及活力。該校學習中心為營造中心成為社區共同的「家」,以現有資源結合社區力量,發展「生命、生活、生機」課程主軸,透過親子互動、體適能及農村再生等課程,為社區動能注入一股活水,形成學校與社區互惠互利的永續發展共同體。

新竹縣竹東國小創立於日治時期初期,至今已有百年歷史,地處新竹縣頭前溪畔、五指山下客家地區。該校透過學習中心,傳承客家在地產業文化,以客家美食、異國美食文化、客家山歌傳唱等課程,提供社區年輕一輩與年長者共同學習,共同參與,落實社區資源共享,營造社區族群共榮。

寶山鄉雙溪國小的學習中心,是鄰里社區情感支持系統,「客家歌謠班」的傳統客家山歌及客家歌謠嘹亮悠揚,除了社區家庭主要照顧者、長者以及媽媽們,其他鄰近鄉鎮的民眾都慕名而一起來加入傳唱,唱出對文化傳承的熱情。具有客家美學的藍染技藝、手作羊毛氈等課程,結合文化與自然的生活美學,不僅讓社區婦女帶著八十多歲老媽媽在學習中心獲得療癒,更促進公眾的環保意識,激發公民素養。

在社區多功能學習中心裡,布滿了終身學習的種子,讓社區成為一所適性適齡的多元學習場域,教育部未來將持續鼓勵各學習中心推動社區教育,提供民眾近便而豐富的學習機會,以提升全民終身學習風氣。

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